Skabeloner

# Mødemail til skole

**Emne:** Ønske om møde om [barnets navn]s trivsel og skoledag

Kære [navn]

Vi vil gerne bede om et møde om [barnets navn], fordi vi over tid har lagt mærke til nogle mønstre, som giver os bekymring i forhold til trivsel og skoledag.

Det, vi især ser, er:

- [konkret observation 1]
- [konkret observation 2]
- [konkret observation 3]

Vi er ikke først og fremmest optagede af etiketter, men af at forstå, hvad der i skoledagen kan være med til at presse [barnets navn], og hvad der eventuelt kan justeres for at støtte bedre deltagelse, læring og trivsel.

På mødet vil vi gerne drøfte:

- hvad skolen ser
- hvad vi ser hjemme
- hvilke mønstre der ser vigtigst ud
- hvilke konkrete tilpasninger eller næste skridt der kan give mening
- hvordan og hvornår vi følger op

Vi vil sætte pris på et møde med [klasselærer/pædagog/skoleleder/andre relevante].

Venlig hilsen  
[navn/navne]  
[telefon]  
[e-mail]

# Observationsark

## Barn
**Navn:**  
**Alder / klassetrin:**  
**Dato/periode for observationer:**  

---

## 1. Styrker og interesser
Hvad engagerer barnet typisk i dybden?

- 
- 
- 

---

## 2. Situationer hvor barnet trives bedst
Hvornår ser I mest ro, energi, deltagelse eller fordybelse?

- 
- 
- 

---

## 3. Situationer der typisk udløser belastning
Beskriv konkrete situationer - ikke kun overskrifter.

| Situation / ramme | Barnets respons | Konsekvens bagefter |
|---|---|---|
|  |  |  |
|  |  |  |
|  |  |  |

---

## 4. Hvad hjælper?
Hvilke forhold ser ud til at mindske belastning eller øge deltagelse?

- 
- 
- 

---

## 5. Hvad forværrer?
Hvilke forhold ser ud til at øge modstand, kollaps eller fravær?

- 
- 
- 

---

## 6. Forskelle mellem hjem og skole
Er der noget, I ser hjemme, som ikke nødvendigvis ses tydeligt i skolen?

- 
- 
- 

---

## 7. Barnets perspektiv
Hvad siger barnet selv om det, der er svært eller hjælpsomt?

- 
- 
- 

---

## 8. Hvad håber vi bliver anderledes?
Hvilke ændringer i læringsmiljø, struktur eller støtte håber I at få drøftet?

- 
- 
- 

# Spørgsmål til mødet

## Problemforståelse
- Hvad er det præcise problem, vi prøver at forstå eller afhjælpe?
- Hvad ser skolen som de vigtigste mønstre?
- Hvad ser vi hjemme, som også bør med?

## Læringsmiljø
- Hvad i skoledagen ser ud til at presse barnet mest?
- Hvilke forhold i læringsmiljøet kan vi justere først?
- Hvilke hurtige tilpasninger kan prøves af de næste 2-4 uger?

## Ansvar og handling
- Hvad gør skolen nu?
- Hvad gør PPR nu?
- Hvem er ansvarlig for hvert næste skridt?

## Dokumentation og opfølgning
- Hvad bliver skrevet ned?
- Hvad får vi skriftligt bagefter?
- Hvornår følger vi op næste gang?

## Effekt
- Hvad vil være tegn på, at indsatsen faktisk virker?
- Hvilke observationer følger vi op på?
- Hvad gør vi, hvis planen ikke virker som forventet?